夏季学期下跌激发了教学实验参与者的教训
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上图:教员学员参与讨论,在夏季的教学实验室进行视频会议。

ESTA月,当选为启动学年有点早,因为学校的第二个夏季教学实验室的一部分里吉斯教师屈指可数。六名教师,代表四个不同的部门,聚集在一起整整一个星期,在开发数字化资源为他们的阶级的利益。

在实验室特别强调了“翻转课堂”放置,最近开发的技术,教学策略,以使用增加学生的参与。一个“翻转课堂”模式有教师为学生创建视频内容的观看,而时间用于课堂实践技能和从事协同工作留在家中的注意事项。考虑到需要作出的努力抛光和有效的视频,教学实验室为与会者提供了时间,空间和资源来开发这些工具。

summer-lab-02六名参与者为实验室进行了先生。弗兰克·巴罗纳多。从科学凯瑟琳humora;先生。詹姆斯·肯尼迪和先生。贾斯汀Kiczek从英语;毫秒。卡琳·米勒,刘易斯从美术;和博士。费尔南多·戈麦斯 - 赫雷罗的语言。大多数,与MS的除外。 humora,曾在“翻转”的教训没有以往的经验。

度过了听和用谁“翻转课堂”实验等耶稣会的教育工作者学习的早晨。即使是介绍自己驾驭技术,通过几个在线视频会议工具进行连接。这些会议。从圣教育家。彼得的预备,耶稣会布雷伯夫和布罗菲帮助球队的准备看到“翻转课堂”通过Ignatian镜头,特别是因为该模型鼓励更多的师生互动。

是下午花在追求双方的个人和协作的基础工程。例如,先生。肯尼迪先生。 Kiczek,等等。米勒·刘易斯共同开发上写的论文声明的视频,而博士。戈麦斯 - 史密斯建立了一套视频应用,并教西班牙语动词。

几位老师都已经付诸实施的一些项目,使他们能够在课堂上与学生更紧密的合作上基本技能。

这是夏天的教学实验室的第二年。去年,十二名代表参加了各种旨在激发创造性和创新性的教学方法研讨会。从经验来看,六个人今年的教学实验室选择了“翻转课堂”的主题,进一步追求。
以下是通过实验室今年夏天的夏季研讨会制定的一些内容示例:
雷吉斯论文
如何阅读一首十四行诗
看到莎士比亚和他的时代
介绍化学课

发布:15年10月21日