Ignatian灵性:第四天
通过转。詹姆斯页。克罗根。 Ignatian身份程序的SJ主任
ignatian我写的介绍雷吉斯新闻杂志,我们希望将在后续问题的定期专栏的一个新功能。

在红塔消息,FR的春天问题。关于Lahart写了很多我喜欢如何连接两个学生撤退ESTA过去的一学年,一个以马忤斯撤退老年人和大二的追求撤退。我发现他与学生和教职员工的同事时间是“美妙的体验。”大多数人都谁已经在学生撤退呼应评论,而更旺盛通常说明。最喜欢在瑞吉所有其他程序,学生务虚会经过多年的发展,并已几十年来的几个组成部分的深刻雷吉斯经验。

中部为追求撤退是通过谁陪二年级学生高年级鉴于会谈。撤退的最后一次谈话的主题是“第四日。”撤退往往是一个强大的,有时变革,经验,展开了三天的“初四”谈话打开学生随后的日子回到学校和正常的日常活动,他们回到那个。面临的挑战是采取撤退丰富的经验和住在它的过于忙碌的日子当中,平时在家和学校。发现神在凡事是Ignatian灵性的一个标志,但一些,可以很容易在典型Regian生活的大量需求被忽视。通常情况下,“初四”的谈话邀请retreatants进一步加深他们与上帝的关系,并住在实际的方式这种关系。

我想来,我有什么我写的很简单这里关于任务和“第四天”一样好适用于红塔作为一个整体的体验。喜欢追求三天,另一个四年里红塔撤退经验可以变革。我听说在参加六来多次在ESTA瑞吉,最特别的是在2015-2016学年,当我不得不充当临时总统的特权。莫非我遇到了详细每个明矾分辨深刻他在他的生活使参加瑞吉,过一段时间,在这么多的人的生活。一年一度的基金这一年庆祝的焦点“慷慨的生活。”我熟悉结识了这么多校友生活忠实,可爱,大方,承诺的生活 - “第四日”的故事,每天都过着。在“第四天”谈话风格,或许我们可以吉斯作为“十五年”,而不是后认为一个人的有生之年的“初四”。

去年,一组教师代表校园部办公室,神学系,以及基督教服务程序从事通过输入从大多数学生对的撤退和祈祷的学生体验整合知情的深入讨论(包括质量),了解学生在他们的神学课程是学习,他们在机会吸引他们的各种服务的参与是什么了他们四年。目的是为了更好地了解哪个同学做这三个区域之间的连接是一个显著一部分学校整体课程的程度。理想情况下,神学班提供上下文的概念和语言的学生表达自己的信仰这是表达了接地和崇拜,祈祷和服务的所有又将其中的通知进一步研究和学习,他们在课堂上的东西。它是一个动态的相互我们并不总是效果以及我们的可能,但我们寻求继续想方设法帮助学生在他们的生活和我们自己的生活,以及加深。

通过资源共享,片反射,祈祷和撤退的机会和范围广泛的其他材料,这种“初四”栏目的支持和目标,我们希望,丰富你的祷告和崇拜,神学反省和服务寿命。也许贡献有所为自己活出的瑞吉在同样的方式,现在的学生寻求活出他们的追求,以马忤斯,和其他撤退经验丰富的变革经验。走在一起,伴随着对方什么,最终是一个旅程共同迈向共享的目的就可以了,喜欢上了公路马忤斯的门徒,原因我们自己的心“烧在我们”让我们也可以“集世界上火“,因为他们没有。

发布:17年8月1日