ignatian灵性:第四天
通过转。詹姆斯页。克罗根。 ignatian身份程序的SJ主任
ignatian我写的介绍雷吉斯新闻杂志,我们希望将在后续问题的定期专栏的一个新功能。

在雷吉斯新闻春季刊,FR。 lahart写了关于他喜欢多少连接两个学生撤退在过去的学年,有老年人的马忤斯的撤退与大二学生的追求撤退。他发现他的时间与学生和教职员工的同事是“美妙的体验。”大多数人谁已经在学生撤退呼应评论,通常写明,而更旺盛。像在大多数瑞吉所有其他程序,学生务虚会经过多年的发展,并已几十年的经验,雷吉斯深深不可分割的一部分。

中央对追求撤退是通过谁陪二年级学生的高年级学生给予了会谈。撤退的最后演讲的题目是“第四天。”撤退往往是一个强大的,有时转型,经验,展开了三天的“初四”谈话打开学生随后的日子回到学校,他们回到正常的日常活动。面临的挑战是采取撤退丰富的经验和活在在家里和学校平时过于忙碌的日子之中。在所有的事情中寻找上帝是ignatian灵性的一个标志,但东西,可以很容易地在典型regian生活的大量需求被忽视。通常情况下,“初四”的谈话邀请retreatants进一步加深他们与上帝的关系,并住在实际的方式是关系。

我已经开始想,我写的东西很简单这里有关Quest和“第四天”也同样适用于吉斯的经验作为一个整体。喜欢追求三天和其他撤退经历四年在红塔可以变革。我曾在红塔在参加六来多次听到这句话,最特别的是在2015-2016学年,当我有担任临时总统的特权。每明矾我遇到了可以详细告诉了深远的变化他参加吉斯在他的生活做,过一段时间,在这么多的人的生活。当年庆祝一年一度的基金的重点“慷慨的生活。”我渐渐熟悉了很多校友的生活忠实,可爱,大方,致力于生活 - “第四日”的故事,生活的每一天。在“第四天”谈话风格,也许我们可以吉斯作为“十五年”,而不是后认为一个人的有生之年的“初四”。

去年一组代表校园部办公室,神学系,并从事了深入的讨论基督教服务程序的教师通过输入从大多数学生对的撤退和祈祷的学生经验的集成(通知包括质量),哪些学生是学习他们的神学课程,他们在他们的四个年日了他们的各种服务机会参与的。其目的是为了更好地了解哪个学生做这三个方面,其是整个学校课程的一部分显著之间的连接程度。理想情况下,神学班学生提供背景,概念和语言表达自己的信仰这既是接地和崇拜,祈祷和服务,所有这一切反过来又进一步向他们学习什么,并在课堂上学习表示。它是一个动态的相互作用,我们并不总是影响,以及我们可能,但我们不断寻求想方设法帮助学生在他们的生活和我们自己的生活,以及加深。

通过资源共享,反射片,祈祷和撤退的机会和范围广泛的其他材料的这种“初四”栏目旨在支持和,我们希望,丰富你的祷告和崇拜,神学反省和服务寿命。或许有所贡献自己的生活出以同样的方式红塔的变革经验,目前学生努力活出他们的追求,以马忤斯,和其他撤退经验的丰富性。走在一起,并陪同对方对什么是最终走向共同目标共同的旅程可以像路马忤斯的门徒,使我们自己的心“以在我们烧”,这样我们也可以“上设置的世界火”,因为他们没有。

发布:17年8月1日